张先，戏剧文学系主任、教授，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。国际戏剧评论家协会执行委员、中国分会理事长。出版专著《外国戏剧经典解读》、《剧本创作论要》、《剧本创作初级教程》、《戏剧艺术》、《什么是真相？》等。同时还有十余部影视、舞台剧作品拍摄、发表、演出。曾获中国文联文学艺术评论奖、曹禺戏剧评论优秀奖、全国戏剧文化奖话剧金狮奖话剧评论奖、戏剧文学协会创作金奖。
近日，本报专访了张先教授，请他介绍了戏剧文学系教学改革的成果。
记者：戏剧文学系的电视剧创作专业近些年发展如何，对未来有哪些设想？
张先：电视剧创作作为新兴专业，也需要探索和不断积累教学经验。传统上的写作课主要是针对舞台剧创作的，今天的写作课需要新的改进，在电子媒体这么发达的时代，需要总结一些新的经验来适应专业发展。我们在具体教学中，既秉承了戏剧文学系传统的教学内容，也开设了一些新的具有实践性的课程，如电视剧策划、DV实践课，以及用传统教学方法进行的电视剧分析课等。
在几年的教学过程中，我们始终在进行调整。现在新媒体的概念很宽泛，电视剧创作的概念也需要扩展。我们既要应对新的变化，又不失戏剧文学系教学“重基础，重特点，重对人的表达”的前提。从今后的发展和招生报名人数来看，这个专业很被看好，我们希望吸引更多的年轻人来学习。
记者：戏剧创作专业是戏剧文学系的传统专业，从2013年起恢复五年制教学，您对专业建设有何设想？
张先：学院希望戏剧文学系坚持戏剧创作这个具有悠久历史的专业，并把这种优势深化成一种权威性。戏剧创作专业是戏剧文学系的立足之本。改为五年制教学，是因为对于戏剧创作专业的学生来说，四年的学习显得有些急迫。考生入学时，对戏剧的理解往往只是概念上的，较少有实际的观剧经验，更别提参与和实践的经验。增加一年学习时间，有助于学生对戏剧有更加透彻的理解。
更重要的是，利用五年的时间将戏剧创作各项知识做透。比如外国戏剧这门专业基础课，原先的设计只上一年，但按实际内容来讲安排两年课程是正好的。写作课更是如此，五年制教学使写作课的教学时程增长为四年，而原来是三年。三年学习后学生恰恰处在将明白、未明白的时候，四年的教学会让学生有更清楚的认识。
除了课程的扩展，对戏剧创作专业学生来讲，更重要的是舞台实践。表导演基础课和戏剧工作室，五年制以后我们要强化和提升，要让同学们经过老师的引导，从舞台实践中总结舞台剧创作的规律，这里面还有很多空间有待开掘。戏剧文学系还会强调戏曲和戏剧一体的方向，我们正在设计这样的课程。舞台是一个大的概念，戏剧也是一个大的概念。戏剧文学系全面坚持戏剧创作专业在全国乃至全世界处于一个比较领先的位置，这是我们工作的核心。
记者：学院大力推进国际化办学的战略，戏剧文学系在这方面做了哪些努力？
张先：戏剧文学系始终坚持国际化发展思路，积极结合自身专业优势，拓展国际和地区间交流。我们主办的交流活动，如已经举办两届的华人剧作家论坛，将大陆、港澳台著名的剧作家请到一起组织系列讲座。语言沟通上无障碍，来的又都是成熟的剧作家和舞台剧作品，同学的反应很好。
我们举办了一系列外国戏剧理论的专题讲座，也和一些国际知名大学建立了交流关系，并且经常派教师出国参加戏剧节和研讨活动。今年我们的青年教师参加了国际戏剧评论家协会（IATC）中国分会的年会、青年论坛和评论家论坛，并发表了观点。经戏剧文学系申请，国际戏剧评论家协会（IATC）将于2014年在中央戏剧学院举办全体会议，全世界54个成员国的代表来到学院，也将进一步扩大学院的国际影响力。我们连续四届参加国际戏剧评论家协会（IATC）的国际性会议，我被两次选为管理日常机制的执行委员。戏剧文学系还连续五届派教师参加了国际戏剧教育联合会（IFTR）。
在“请进来”的同时，也要“走出去”，通过教师把戏剧文学系的教学状况介绍和推荐给国外院校，在国际论坛和会议上发出我们的声音。相应地，我们在师资建设上也坚持提升教师的外语能力，组织教师参加学院的青年教师英语培训。我们也经常派老师出国进修，使他们增强专业交流的能力。
记者：近年来戏剧文学系在理论研究上取得了哪些成果？
张先：从历史传承看，戏剧文学系对戏剧理论的研究就是一个重点，不仅表现在社会影响力上，在教学上，戏剧理论与批评、编剧理论也始终是我们的重要内容。戏剧理论研究方面，谭霈生老师是近几十年来戏剧理论方面的国家级专家和权威。今年我们要举办关于《谭霈生文集》的研讨会，将梳理近三十年来中国当代戏剧理论的发展，举办这种大型活动也说明了戏剧文学系在国内戏剧理论界的地位。
戏剧文学系的教师积极参加华人戏剧节等各类学术会议和戏剧活动，在戏剧节的理论单元，我们老师经常发表论文和发言，引起国内外专家的关注与研讨。在国内专业领域的所有重要会议和理论评奖上，戏剧文学系的教师多次参加，发表的文章也屡获奖项。鉴于戏文系在戏剧批评方面对戏剧界的影响力，我们计划以戏剧文学系的名义，对每一年演出剧目进行跟踪，最终形成一个北京地区戏剧演出的质量分析，如同年度报告。如果按计划坚持做下去，十年以后它就是一个最完备的资料。
记者：戏剧文学系在师资建设方面有哪些计划和成效？
张先：戏剧文学系对师资建设有一个基础的考虑，即在剧本创作、戏剧批评和戏剧现状研究这些关键的教学领域里，我们要在国内全面建立和保持自己的权威性地位。这是我们师资建设和整体教学计划上的一个基本目的，对老师也有一些具体的要求。近年来，戏文系教师的博士学位比例不断提高，我们还要求教师不断增加国际交流和学习的经历，系里已连续三年派教师赴俄罗斯、格鲁吉亚、瑞典等国参加戏剧节观摩学习。这些由各国剧团参加的国家戏剧节演出质量很高，让我们的老师受益匪浅。
戏剧文学系要求教师既从事专业创作，又从事理论问题的研讨，这也是我院戏剧文学系在师资建设上的鲜明特点。理论问题和观点要对创作有更准确的指导或借鉴意义，与老师是否参与创作活动有很大关系。所以我们鼓励教师参与创作实践，使他们专于教学，勤于研究，精于创作，把塑造复合型的教师作为师资建设的目标。而且从本质上讲，理论和创作实践这两者是互相促进的。教师特别是青年教师参与创作实践活动，从事教学会更加有底气，学院也提供了非常多的演出活动和创作实践的机会。将这一传统坚持和发扬下去，戏剧文学系培养的学生就永远具有一种独特的能力，即理论与实践相结合的能力。
